Semana da Libertação

Pessoal o trabalho para os que não atingirem a média está sendo postado hoje para que vocês comecem a se preparar.
O trabalho será um estudo de caso sobre o texto A ARCA DE NOÉ.
Vocês devem acessar o link abaixo:
Clique aqui: A Arca de Noé
O trabalho consiste em fazer uma analogia entre o texto e as teorias de TGA aplicadas.
Lembrando que o trabalho deverá ser enviado até o dia 05/03.
Qual quer dúvida favor entrar entrar em contato.

Atividade: FILME – VIDA DE INSETO ( Disney Pixar)

TRABALHO INDIVIDUAL. Deverá ser enviado para o email itop.tcc@gmail.com, até o dia 03/03/2010.

Assistir o filme, Vida de Inseto e Relacionar os conceitos abaixo:

· Autoritarismo
· Liderança
· Clima Organizacional
· Confiança
· Reconhecimento
· Criatividade
· Inovação
· Motivação
· Trabalho em Equipe
· Mudanças


“Vida de Inseto” é um exemplo simplesmente maravilhoso. O filme é recheado de mensagens que parecem inspiradas no competitivo mundo das organizações. Uma aula de gestão de Administração. O trabalho em equipe é a essência de uma organização. Quando pensamos em equipes, naturalmente pensamos em liderança.
O líder de um grupo não é necessariamente aquele que está no comando. A liderança também é situacional e depende de fatores externos. Um líder em determinada situação pode ser o liderado em outra. Afinal, pessoas têm perfis, personalidades e caracteristicas diferentes.
No filme em questão, o personagem principal, a formiguinha Flik, é um grande exemplo disso. Em sua colônia ele é totalmente desprezado. Porém, sua equipe de insetos, arregimentada para salvar as formigas da exploração dos gafanhotos, segue-o fielmente.
Entretanto, há um aspecto destacado pelo filme que é o mais importante. A construção do espírito de união. Aí, sobressai-se imediatamente a questão do objetivo comum. Mas há ainda um ponto, muito bem explorado no filme, e muito mal nas empresas, que é o reconhecimento e a aceitação das diferenças. Um besouro, uma borboleta, um louva-a-deus, um bicho-pau, uma joaninha, uma larva e uma formiga, unem-se para derrotar a praga dos gafanhotos. Cada um com seu potencial. Cada um com sua fraqueza. Porém, nem por isso menosprezado. Em uma equipe não existe elemento descartável. Todos somam com o que podem, no momento que podem. Os líderes sabem como aproveitar essas diferenças em prol dos objetivos do grupo e produzir sinergia! É muito fácil trocar e tirar um elemento destoante.
O líder, todavia, sabe “afinar” sua equipe, obtendo a melhor harmonia necessária. Se algum membro não está tendo o rendimento esperado, um grupo bem liderado sabe como ajustar-se para correção do rumo. Pois o problema de um, é problema de todos! Em um grupo bem liderado, o sentimento de unidade entre os membros supera o individualismo.
O que eu posso garantir é que nos tempos de hoje não há mais lugar para autoritarismo.
Um clima de confiança é bem mais produtivo. Assista “Vida de inseto” e promova uma revolução de humanidade em sua vida. Reconheça as lideranças existentes, valorize a diversidade, reúna todos em torno de um mesmo objetivo e semeie união e respeito. Torne todos responsáveis por cada um; e cada um responsável pelo resultado de todos. Como na bela fábula “Vida de Inseto”, você também conquistará a vitória.

O filme

Caros alunos, hoje o ITOP não estará aberto, por tanto cada um deverá se organizar para assistir o filme. Veja com seu grupo qual o melhor local.

Aula dia 25/02 - Teoria Burocrática

Após a apresentação da turma sobre o final da Teoria Neoclássica, iniciaremos a Teoria Burocrática.
Amanhã estarei postando os detalhes do último trabalho, extra-classe.
Na sala falarei mais sobre isso.

Abordagem Neoclássica da Administração - 24/02/2010

Na aula de hoje trabalharemos essa teoria com os 07 grupos que já estão formados.
Ao chegar na faculdade já se posicione junto ao seu grupo e faça a leitura do texto como segue abaixo:
Grupo 01-
Leitura inicial – pagina 56 a 60
Grupo 02
7.2.1 Planejamento(pag.60 até a pag. 62)
Grupo 03
7.2.2 Organização (pag. 62 até pag. 63)
Grupo 04
7.2.3 Direção (pag. 63 até a pag. 64)
Grupo 05
7.2.3 Controle (pag. 64 até a pag. 65)
Grupo 06
7.3 Departamentalização (pag. 65 até pag. 71)
Grupo 07
Tipos de Organização (pag. 71 até a pag. 81)

Após a leitura os grupos irão abordar os temas juntamente com o aporte do professor e a participação de toda a turma.

Aula dia 24/02 - Teoria Neoclássica

Hoje falaremos sobre o teoria Neoclássica. Fazer a leitura da página 57 a 81.

Boa leitura.

Prova 01 - dia 23/02

Caros alunos, a prova de hoje terá como base os seguintes conteúdos:
Administração Científica.
Teoria Clássica.
Abordagem das Relações Humanas.

Prova individual, sem consulta,valendo de 0,0 a 7,0 pontos.

Boa sorte.

MESTRADO

Olá Pessoal, compartilho com vocês a minha felicidade, com o resultado parcial do Mestrado em Desenvolvimento Regional, pela Universidade Federal do Tocantins. Dos 99 candidatos, fui o 7° colocado.
Nesse momento felicidade é pouco...rs

Abraços a todos vocês.

O caminho não é esse.

Caros alunos vejo que alguns grupos não entenderam bem o real significado da discussão sobre o Filme "Tempos Modernos", e resolveram apenas se apoderar de artigos disponível na internet.
Essa prática além de não ser legal, limita o seu poder de raciocínio, discussão, interatividade e entendimento do que foi solicitado.
Por ser uma turma nova, e ainda em formação, acredito que o caminho não deve ser esse. Gostaria que refletissem sobre o fato, e buscassem construir, nos próximos trabalhos, algo inédito, criado dentro da concepção dos componentes do grupo.
Na duvida me procurem.

Aviso ao Grupo 07

Trabalho parcialmente copiado dos seguintes sites.
(http://d10g0.sites.uol.com.br/desigualdade.htm) e (http://pt.shvoong.com/humanities/1709223-cr%C3%ADtica-ao-filme-tempos-modernos/).

O grupo terá apenas a metade da pontuação.

Aviso ao Grupo 03

informo ao Grupo que o trabalho tem uma grande parte plagiada do artigo postado no site: (http://pt.shvoong.com/humanities/1709223-cr%C3%ADtica-ao-filme-tempos-modernos/). Portanto terá somente a metade da pontuação.

Aviso ao Grupo 04

Informo que o trabalho feito pelo grupo é uma cópia de um resumo encontrado na internet, no seguinte endereço. (http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=181).
Isso é considerado plágio. E o grupo pederá a pontuação dessa atividade.

Análise - Grupo 01

Tempos Modernos mostra as fábricas do início da Revolução Industrial que tinham como objetivo aumentar a produtividade e não apresentavam o melhor dos ambientes de trabalho. As condições das fábricas eram precárias. Eram ambientes com péssima iluminação, abafados e sujos. A classe operária era explorada, os salários recebidos pelos trabalhadores eram muito baixos, as máquinas eram reguladas para trabalhar o máximo possível e desenvolvidas para acabar com o desperdício de tempo, chegando a ser testada uma máquina para evitar a folga na hora do almoço e os operários tinham que acompanhar o ritmo das máquinas e com isso gerou várias conseqüências tanto no estado físico e no psicológico, o operário querendo seguir o ritmo da máquina ficou louco sendo internado em um sanatório, ele fica curado e quando sai está desempregado, mas na rua pega uma bandeira e sem perceber começa uma marcha de operários, e por engano é preso como líder comunista. Quando sai da prisão consegue uma carta de recomendação e sem qualificação era colocado para trabalhar em qualquer tarefa sem treinamento e assim dando prejuízo a empresa, foi perseguido e na fuga encontra uma jovem que rouba comida para alimentar as irmãs e o pai que estava desempregado. Ela não tem mãe e o pai é morto numa manifestação e as órfãs são entregues as autoridades, mas enquanto as menores são levadas a jovem consegue fugir e os dois começam uma jornada tentando vencer a desigualdade social.

Análise - Grupo 02

Percebe-se que o filme tempos modernos daquela época já era uma tentativa que o homem fazia pra mostrar suas habilidades, hoje como se vê as coisas no meio tecnológico estão cada vez mais avançadas, antes, como mostra o filme se percebe um excesso de trabalho enorme na indústria.
Nota também a desigualdade social, o acumulo de necessidade, onde os mais elevados na sociedade eram quem diziam alguma coisa.
O filme traz uma série de críticas referentes ao tratamento as trabalhadores. Exemplo: Cargas horárias extensas, compromisso de estarem produzindo mais e mais, além das condições subumanas em que se encontravam. A luta por melhores salários, por melhores condições de trabalho e por uma carga horária menor, sempre foram uma constante.
De acordo com o conceito de capacidade tecnológica, podemos perceber o quanto se buscava de inovações para que os trabalhadores mais produzissem sem menor perda de tempo.
No filme essa crítica de mostrada com o aparecimento de uma engenhoca que fosse usada pelos operários para suas refeições .Com aquela espécie de inovação, que mais deu problemas do que soluções, pode-se perceber a preocupação dos senhores proprietários dessas empresas e fábricas em diminuir o tempo do almoço e utilizar o tempo economizado para que os trabalhadores imediatamente voltassem ao trabalho, com a responsabilidade de aumentarem a produtividade.
O trabalho ali consiste tão somente em apertar parafusos. O trabalho é mostrado como algo mecânico, longe de qualquer sentido ou liberdade criativa. Os trabalhadores nem sequer sabia o que aquela linha de montagem fabricava.
Sua função é apenas apertar parafusos. Ou seja: não há qualquer sentido, qualquer prazer naquele trabalho. Seu trabalho é tão mecânico, tão impassível de questionamento ou criatividade, que o trabalhador torna-se uma simples máquina, incapaz de discernir, incapaz de pensar.

Análise - Grupo 03

O filme TEMPOS MODERNOS com Charles Chaplin faz diversas críticas sobre como era tratada a classe trabalhadora da época ´´Proletariado``.
Os Burgueses eram os donos das empresas ´´Industrias`` e exploravam a mão de obra que era miserável, que trabalhava muito para cada vez mais aumentar a produtividade nas suas industrias, não importando as conseqüências, esses trabalhadores tinham jornadas de trabalho muito extensas, seus descansos eram reduzidos ao mínimo possível, resumindo a uma alimentação muito rápida onde todos operários era obrigados a paralisar as atividades ao mesmo tempo.
Suas atividades eram muito repetitivas, o trabalho realizado tinha um resultado do qual os operários desconheciam completamente, pois eram limitados a um pequeno espaço de produção, as atividades causavam muito estresses por seus movimentos repetitivos causando a fadiga, dores freqüentes e levando muitas vezes a completa loucura.
O salário era muito baixo, o ambiente de trabalho muito sujo e as maquinas que manuseavam muito perigosas e provavelmente tinham constantes acidentes de trabalhos que eventualmente eram ocultados.
Os pesquisadores e cientistas da época buscavam soluções que satisfizessem os grandes industriais trazendo soluções para diminuição de tempo de produção reduzindo os descansos dos operários, pois se buscava o aumento do lucro diminuindo as despesas operacionais, no filme isso se ilustra no momento que apareceu uma maquina para ser usada pelos operários no momento de sua alimentação.
Com essas inovações tecnológicas os operários perceberam que estavam sendo substituídos por maquinas que fazia o serviço de diversas pessoas, conseqüentemente provocando demissão em massa e greves dos operários que viam seus espaços tomados por engenhocas.
Podemos trazer esse exemplo para os tempos atuais, pois se não buscarmos nos qualificar e capacitar, vamos ficando para traz perdendo o espaço para as maquinas e também para outras pessoas mais preparadas, pois quem não for qualificado o suficiente para trabalhar em um computador nos tempos de hoje, ficará de fora do mercado de trabalho, uma vez que sem esse requisito, seremos considerados analfabeto.
O filme critica modos de produção capitalistas que buscava o elevado lucro a qualquer preço, a ambição e principalmente, as condições de trabalho desses trabalhadores. Esse problema não ficou no passado, existe o trabalho escravo escondido por aí, ainda têm empresas que usam e abusam do lucro retirado do suor do trabalho árduo dos funcionários, o baixo salário no Brasil ainda é uma triste realidade em que convivemos nos dias de hoje.

Análise - Grupo 04

Trata-se de um filme que focaliza a vida urbana nos Estados Unidos nos anos 30, imediatamente após a crise de 1929, quando a depressão atingiu toda sociedade norte-americana, levando grande parte da população ao desemprego e à fome.
A figura central do filme é Chaplin, que ao conseguir emprego numa grande indústria, transforma-se em líder grevista conhecendo uma jovem, por quem se apaixona. O filme focaliza a vida do na sociedade industrial caracterizada pela produção com base no sistema de linha de montagem e especialização do trabalho. É uma crítica à "modernidade" e ao capitalismo representado pelo modelo de industrialização, onde o operário é engolido pelo poder do capital e perseguido por suas idéias.
Em sua Segunda parte o filme trata das desigualdades entre a vida dos pobres, contudo, diferenças nas perspectivas de vida de cada grupo. Mostra ainda que a mesma sociedade capitalista que explora os operários alimenta todo conforto e diversão para burguesia.
Cenas como a que Chaplin e a menina órfã conversam no jardim de uma casa, ou aquela em que Chaplin e a menina órfã encontram-se numa loja de departamento, ilustram bem essas questões.

Análise - Grupo 05

O filme Tempos Modernos retrata a maneira de como era tratado o empregado conforme a teoria de Taylor, pois o filme conta a historia de um empregado (Charles Chaplin) que era empregado de uma grande fábrica e que trabalhava apertando parafusos, ou seja ele só fazia, nunca pensava. Chegou certo momento que de tanto ele fazer o trabalho repetitivo ele foi parar nas engrenagens das maquinas, fazendo uma grande crítica à comparação do homem sendo tratado como uma máquina pela forma de administração de Taylor.
Já com grandes problemas de stress e causando uma enorme confusão no seu setor, ele perde a razão de tal forma que ele pensa que tem que apertar tudo que se parece com parafusos, tipo botões de camisa etc. Ele foi despedido e preso por irresponsabilidades, e a partir daí ele foi preso por várias vezes, mas em uma dessas vezes ele conhece uma garota órfã, com quem ele vai morar juntos e passam por várias dificuldades. O protagonista no final do filme se encontra desempregado junto com sua parceira órfã. E com isso agente pode observar que essa situação em que eles terminaram é resultado de um sistema capitalista desigual, e forma de trabalho das empresas na época, que acabou contribuindo com o aumento da criminalidade e da escravidão.
Apesar da Teoria de Taylor não ser geralmente bem aplicada nas empresas do filme, sobre pontos como a boa remuneração dos trabalhadores, e incentivos morais e respeitando as condições humanas, a sua teoria visava o foco da Produção. Neste ponto as empresas exploraram bem a Teoria. Finalizado com o exemplo da linha de montagem, gerando a divisão de trabalho. A racionalização do trabalho, intensificando o tempo de trabalho do operário. Garantindo assim uma produção maior e suficiente para garantir a demanda desejada. Podemos ver todo esse processo no filme que faz uma ótima critica ao sistema desigual da época, mostrando bem a realidade dos operários e a dos patrões, e a desordem encontrada nos centro das cidades.

Análise - Grupo 06

A super especialização do trabalhador é duramente criticada no filme de Chaplin.
Utilizando muito bem o exagero e absurdo das situações criadas.
Em Tempos Modernos, Temos o patrão controlador, que faz qualquer coisa para aumentar a produção. Cargas horárias extensas, compromisso de estarem produzindo mais e mais, além das condições subumanas em que se encontravam. (máquinas de manuseio perigoso etc.)
Temos também as greves e, consequentemente, a repressão das mesmas por parte da polícia, O trabalhador desempregado que assalta lojas para sobreviver.
Porem o que melhor resume a idéia exposta no filme é a cena na qual o personagem é engolido pela máquina.
Fora tudo isso, temos uma cena que considero estar entre as mais engraçadas da história do cinema: é quando o Carlitos enlouquece de tanto apertar parafusos, na linha de montagem.
Enfim, um filme que critica os modos de produção capitalistas, principalmente, as condições de trabalho em que se encontravam esses trabalhadores. Esses problemas passados ainda, em parte, se manifestam: no Brasil ainda se tem o trabalho escravo escondido por aí, ainda têm empresas em que os superiores usam e abusam do lucro retirado em detrimento dos funcionários e ainda convivemos com a triste realidade dos baixos salários.

Análise - Grupo 07

Durante a primeira cena o autor Charles Chaplin já esclarece como eram os cenários econômico e social da época que se passava o filme.
A população era comparada com ovelhas sendo guiadas ao trabalho.
O chefe da indústria era o que menos trabalhava e o que mais lucrava exercendo um rígido controle sobre os trabalhadores e cobrando sempre uma grande produção. Havendo consequentemente uma grande cobrança nos horários de saída e entrada dos operários.
Há uma critica sobre a linha de montagem, um processo de produção na qual há uma divisão do trabalho fazendo com que o trabalhador saiba fazer somente aquilo que lhe foi designado não realizando qualquer outra tarefa. Isso acontece na cena que Carlitos (Charles Chaplin) atira graxa nos operários causando grande confusão, e no momento em que ele mexia na alavanca que parava/iniciava o processo, apenas um trabalhador desfazia a operação, mesmo que outros estivessem mais próximos da alavanca.
O processo industrial era tão duro que funcionava quase como num regime escravista, podemos perceber o quanto se buscava de inovações para que os trabalhadores mais produzissem sem menor perda de tempo. No filme de Chaplin essa crítica se materializa com o aparecimento de uma engenhoca que fosse usada pelos operários para suas refeições. Com aquela espécie de inovação, que mais deu problemas do que soluções percebem-se a preocupação dos senhores proprietários dessas empresas e fábricas em diminuir o tempo do almoço e utilizar o tempo economizado para que os trabalhadores imediatamente voltassem ao trabalho, com o intuito de aumentarem a produtividade.
Mostram com clareza as dificuldades das famílias dos desempregados da década de 30, filhos com fome, pais desesperados e uma necessidade de cometer atos ilícitos para obter alimentos.
Menciona as drogas quando Carlitos está preso, mostrando como elas viciam e suas conseqüências.
O social é mostrado também quando a garota é presa ao roubar um pão e quando os operários invadem as lojas de departamentos querendo se alimentar.
Chaplin reforça a frustração do não consumo em uma sociedade baseada no consumo, quando o seu personagem propõe à namorada pensar como eles seriam felizes morando em uma casa de classe média.
Enfim, um filme que critica os modos de produção capitalistas, a ambição dos burgueses e, principalmente, as condições de trabalho em que se encontravam esses trabalhadores. Esses problemas passados que ainda em parte se manifestam na atualidade. Ainda existem trabalhos escravos, empresas que os superiores abusam dos funcionários lucrando em cima do seu trabalho excessivo e ainda convivemos com a realidade dos salários baixos.

Trabalho extra classe 02

Os Grupos deverão assistir o filme “O diabo veste prada” e fazer uma analise relacionada as Teorias estudas até aqui. Ou seja o que o filme tem a ver com a Administração. O trabalho deverá ser enviado para o email: itop.tcc@gmail.com, até o dia 23/02. Lembrando que neste mesmo dia teremos a nossa primeira prova.
No filme “O Diabo veste Prada”, vemos o estilo de liderança da Miranda Priestly, interpretada pela atriz Meryl Streep, que tem um estilo carrasco, que faz de gato e sapato seus funcionários, por ser a chefe da revista Runaway, ela influência todo o seguimento da moda. Miranda tem o poder de fazer com que seus funcionários tenham medo de suas opiniões que são sempre críticas ofensivas e ás vezes humilhantes, sua dedicação à empresa é 100%, aonde chega a deixar suas filhas em segundo plano e o marido por não suportar isso, lhe pede a separação. Na empresa ela é uma mulher eficiente não deixando escapar nada, nem os pequenos detalhes, tudo tem que estar pronto sempre antes do prazo estabelecido. Testa seus funcionários com tarefas quase que impossíveis de solucionar e que se disponham sempre a ela. Também consegue fazer com que estejam e vivam sempre no Mundo da moda. Ela tem uma visão estrategista, que enxergou quando ameaçaram seu cargo, que seria trocada por uma mulher mais jovem e com visão mais moderna sobre a moda e por um salário inferior ao dela, mas conseguiu convencer o dono da Runaway a deixá-la no cargo. Pelo fato de Miranda ter muita experiência no ramo, conseguiu criar uma grande carteira de clientes, que ao verem que poderia sair da Runaway, eles á seguiriam para onde fosse. A outra personagem é Andrea (Anne Hathaway) uma jovem que se muda para Nova York a fim de tentar uma carreira como jornalista. Ela consegue um emprego na maior revista de moda da cidade, editada pela poderosa Miranda Priestly (Meryl Streep), mas tem sérios problemas com as exigências do novo emprego, incluindo as tarefas absurdas ordenadas pela chefe.

Aula 18/02 - Teoria das Relações Humanas

A teoria das relações humanas tem suas origens nos Estados Unidos, como resultado das experiências de Elton Mayo, denominadas Experiências de Hawthorne.
Originaram-se quando Mayo percebeu a necessidade de tornar a administração mais humana e democrática e quando as ciências humanas influenciaram as organizações.

Atenção: Fazer a leitura do material para a aula de hoje.

Trabalho

Atenção, os trabalhos devem ser enviados para o email: itop.tcc@gmail.com

Aula do dia 17/02 - Teoria Clássica

Esta teoria tem ênfase na estrutura que a organização deveria possuir para ser eficiente. Seu criador é Henri Fayol (1845-1925), cidadão francês, formado em engenharia de minas.
Assim como Taylor, ele empregou previsão científica e métodos adequados para as organizações. Foi o primeiro a pensar em gestão e a qualificar os gestores.

Ler o texto sobre a Teoria Clássica para a aula do dia 17/02.

Comentários

Obrigado pelos comentários. A idéia é essa mesmo, fazer deste blog um ambiente de relacionamento. Continue colocando seus comentários.
O Tiago está sugerindo que todos vocês coloquem seus email, para facilitar o contato entre a turma. Boa idéia Tiago.

Contatos Prof. Jair

email: itop.tcc@gmail.com
msn: jairsou@uol.com.br
talk: jairsou@gmail.com
orkut:jair junior parriul
celular: 8405-5335

Roteiro da aula do dia 11/02/2010

Caros alunos, segue a nossa programação para a aula de hoje e as atividades extra-classe para esse primeiro fim de semana.

1° momento: apresentação do resumo da aula Administração Científica pelo Grupo 01
2° momento: explanação pelo professor sobre Henry Ford
3° momento: apresentação do Estudo de caso 01 - que deverá ser enviado via email itop.tcc@gmail.com, até o dia 18/02/2010.
4° momento: apresentação do filme "Tempos Modernos". A crítica sobre o filme deverá ser enviada via email até o dia 18/02/2010.
obs: Todas as atividades serão realizadas em grupo. (a formação dos grupos encontra-se no blog)

ESTUDO DE CASO: TAYLOR RESOLVE UM PROBLEMA

O ano é 1898. A Bethlehem Steel vendeu 80 mil toneladas de ferro em lingotes. Agora é preciso carregar vagões com os lingotes, que estão amontoados em pequenas pilhas ao ar livre. Essa operação deve ser executada manualmente. Os operários contratados para essa gigantesca tarefa começaram movimentando 12,5 toneladas por homem por dia, o melhor que se pode conseguir.
Chamado para estudar a eficiência do processo, Frederick Taylor chegou decidido a aplicar a administração científica. Taylor adotou uma combinação de pagamento elevado, proporcional à quantidade movimentada, seleção dos melhores trabalhadores e orientação para realizar a tarefa. Porém, o Taylor percebeu que os trabalhadores iriam começar correndo, para ganhar bastante, e rapidamente ficariam exaustos, sendo obrigados a interromper o trabalho muito antes de terminá-lo.
Taylor, então, descobriu que homens de físico adequado conseguiriam aumentar a quantidade de toneladas movimentadas, com total segurança, desde que os supervisores os obrigassem a descansar a intervalos frequentes. Em resumo, ele descobriu que, para produzir o melhor resultado possível, um trabalhador que ele considerava de primeira classe, carregando lingotes que pesavam cerca de 45 quilos, deveria trabalhar apenas 43% do tempo. A "ciência" de carregar lingotes de ferro, desse modo, consistia primeiro em escolher o homem apropriado, e segundo, em obrigá-lo a descansar a intervalos que se havia descoberto serem os mais eficientes, após cuidadosa investigação.
Como consequência da intervenção do Taylor, os homens passaram a movimentar, em média, 47,5 toneladas por dia. Esse resultado ele conseguiu não por meio do estudo de tempos e movimentos, mas da minização do dispêndio da energia muscular. E assim, Frederick Taylor demonstrou que os níveis mais altos de produtividade resultam da utilização eficiente da energia: trabalhar menos produz mais.

1. Que aconteceria se Taylor não obrigasse os homens a descansar? Você acha que eles se esgotariam e sua produtividade diminuiria, como Taylor previu?

2. De forma geral, qual a consequência do trabalho duro e ininterrupto?

3. O que Taylor comprovou com esta experiência?

4. Você acha que trabalhar menos produz mais em qualquer situação? Você recomendaria isso a seus auxiliares?

5. Você conhece outras situações em que as pessoas precisam descansar para poder realizar uma tarefa?

6. Em sua opinião, por que algumas pessoas trabalham demais: necessidade, excesso de trabalho, falta de método, compulsão, vontade de agradar o chefe, recompensa elevada ou outro motivo?

7. Você acha que, de forma geral, as pessoas que trabalham com inteligência não precisam trabalhar muito para alcançar bons resultados?

Alunos da Turma Adm-I

Andréia
Daniel
Djeisson
Ezequias
Gláucia
Jessé
joelma
Juliene
Juarez
Katiane
Layse
Murilo
Paulo
Polliana
Raimunda
Raimundo
Ricardo Lucena
Ricardo Oliveira
Ricardo Sousa
Ricardo Alves
Ricardo Chaves
Rodrigo
Ricarleide
Ricarlene
Rodolfo
Rogerio
Ronaldo
Rosa Tânia
Ruan
Samara
Sannaranaine
Sarah
Sergio
Siges
Silvani
Simone
Simone
Tayana
Thiago Willer
Tiago
Ulda
Vilma Marinho
Vilmar
Wanderson
Weverson
Winy
Zailany
Zilmar

Grupos de Trabalho

Grupo 01 - Administração Científica
Siges,Jesse, Silvani, Ezequias, Tayana, Rodrigo Ramos, Wanderson, Katiane

Grupo 02 - Teoria Clássica
Rogério, Ricardo Oliveira, Samara, Ruan, Glaucia, Andreia, Weverson, Ricardo Cunha

Grupo 03 - Abordagem Humanista
Daniel Henrique, Murilo, Zilmar, Simone, Zailany, Raimunda

Grupo 04 - Teoria Neoclássica
Juarez, Djeisson, Thiago, Vilma Marinho, Rosa Tânia,

Grupo 05 - Teoria da Burocracia
Paulo, Sergio, Sana, Layse, Ronaldo, Simone, Joelma, Rodolfo, Suelen

Grupo 06 - Teoria Estruturalista
Raimundo, Darginaldo, Tiago Casado, Ricardo Alves, Gercilio, Daniel Antonio

Grupo 07 - Teoria Comportamental
Sarah, Winy, Ricardo Chaves, Ricarlene , Ricarleide, Poliana, Urda, Thiago Souza

Apostila TGA

Caros alunos a apostila de TGA que usaremos encontra-se na pagina inicial do site www.pupila2.com. Basta clicar no link. O arquivo está em PDF. Qualquer dúvida me procure. ok